書面 政四A 01114150 王家駿

1. 上完這堂課後，深深感受到我做的每個選擇似乎都被某種意識形態給支撐著，也慢慢釐清自己的成分有哪些，我想絕大部分的成分為社會自由主義居多再來是保守主義，但也同時參雜了各種意識形態的元素在裡頭。我之所以會覺得自己為社會自由主義者，主要是因為我做的每個選擇都會有一個程序，而這個程序最後要達到的目標就是正義，舉例來說，身為原住民的我遇到加分政策這個議題時，我其實是反對的，因為我認為在這個年代用族群去定義弱勢是非常不合理的，加分進入前段班的學校多數都為教育資源高的原住民，事實上這個政策看似要實現某種正義，但結果卻是使得教育資源分配更不公平，我認為的是正義必須是屬於那些社會上最不利者的權力，只有在這樣的情況下政府才能出手干預。
2. 同時，我若面臨到原住民自治這個議題上時，我卻會選擇維持現狀，這件事似乎和社會自由主義有點相衝突，台灣原為原住民居住，經歷過許多政權統治，最終由中華民國統治，拿回屬於自己的土地和主權似乎是正義的，在社會自由主義的觀點下，但我卻會選擇維持現狀，相信一切的演變都是可信的，因為我不知道自治後的我們會不會過得比較好，所以我相信我可以預期把握的東西，而不是展望未來的可能性，在這一點我的保守主義分子似乎又奪回了我的思考，我想一方面也是我對於自己為國人或族人這樣的選擇時，似乎國人是在更高的層級上，現在的我確實是這樣認為。
3. 最後我認為美好的社會必須在多元主義的框架下實踐，但未必要到達最終的多元主義理想，因為那是我無法預期的，每個文化都應有強調其獨特性且不容侵犯的權利，在並不違反人權和法律的框架下實踐。這堂課我最大的收穫在於跟自己的對話，釐清每個通往答案的路徑，找出問題的癥結點，我似乎也更了解自己了。